乡土教育小知识

1.如何在幼教中渗透乡土文化教育

乡土教育是对本乡本土的文化教育,让孩子们能够近距离感受到身边的自然地理、人文历史。

乡土之爱是自我与家庭、亲友、邻里之爱的延伸,也是社会、国家、世界和人类之爱的基础。从人生起点开始进行文化遗产的多样性保护,在幼儿园的教育教学中,融入乡土文化知识,融入乡土之爱,是一种文化自觉和自识,它对于推进素质教育有着深远意义。

一、幼儿园乡土文化教育的时代背景 1、人口大流动造成了乡土文化的失传 当代中国的人口特色是独子化、少子化、大流动迁徙。中西部青壮年大量流入东部沿海城市务工,农村青壮年人口大量进城。

教育公平化制度大力推行,学前教育不受户籍制度限制,越来越多农村孩子进入城市接受教育。据2010年人口普查,在浙江省温州市912万人常住人口中,来自市外的流入人口284万人,其中省外流入272万人,以江西、贵州、安徽、湖北、四川为多。

省外户籍的学前儿童占全市学前儿童的四分之一。全市少数民族种类51个、人数30万人,比10年前增加了19万人,土家族、苗族取代畲族、回族,成为全市两大少数民族。

2、崇洋媚外思潮冲击着本土文化 全球化和开放意识已经深刻地影响了人们的思想和精神面貌,国际文化的学习交流正在加速前进。一方面是人们感叹小孩子都不会说方言了,另一方面是英语教育如火如荼,以国际品牌加盟的英语早教班每小时收费150-300元,洋节、洋快餐遍地开花,与孩子们频频亲密接触,这些导致了部分家长不知不觉地将乡土文化丢弃了。

3、农业及农耕文明的衰落 传统乡土文化基于对土地的热爱,人们讴歌着“大地是哺育人类成长的母亲”。而现代化、工业化、城市化进程,使得农民种地不挣钱,种地脏、累、穷,社会缺乏对农民这个传统职业的尊重,五谷不分、四体不勤不仅是儿童的问题,很多家长、教师也是如此。

生态恶化趋势加剧,环境保护任务艰巨。现代城市生活快节奏、高压力,家长忙于工作、事业,栖息大自然的诗意浪漫的文化生活氛围不浓,城市一些居住小区缺乏地域环境特色,缺乏社区群体生活及精神文化层面的凝聚力。

二、幼儿园乡土文化教育的重要性 古今中外,诸多教育学家都提倡乡土教育。乡土教育最初源于19世纪德国教育家费希特对民族主义教育的觉醒与倡导。

早期乡土教育受自然主义的影响,主要是以儿童生活的直观对象——家乡故土为空间认识出发点,引导儿童了解生存的周边自然环境与社会人文。20世纪以来,随着乡土意义的深化与扩展,乡土教育延为民族整体性文化教育。

美国教育家村威认为,要建立儿童在学习知识上的兴趣,必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。意大利教育家蒙台梭利在《有吸引力的心灵》一书写道,人类在出生后,有人类特有的“精神胚胎”期。

“对于儿童来说,他们对生养自己的土地非常喜爱,不管那里的生活有多么艰难,他们也会感觉到从其他地方无法找到快乐。”“心理的这种吸引能力是至关重要的,它促成了一个人的成长,并且让他适应了当地社会秩序、气候等条件。”

“今天,我们必须把儿童看作联系不同历史时代和不同文明水平的纽带。婴儿时期是一个重要的时期,因为如果我们想引入新的思想,改善人们的风俗习惯和在自然特征中注入新的活力,我们就必须以儿童作为工具,成年人则无法完成这一任务。

如果我们真的想广泛传播文明的火炬,就必须借助儿童来完成这一使命。” 新文化运动以来,陈独秀、费孝通、徐特立等教育家都十分重视乡土教育和强调乡土教材的重要性。

陶行知的“生活即教育”、“社会即课程”、“活的乡村教育要用活的环境”,陈鹤琴的“大自然、大社会都是活教材”等都是乡土教育思想的光辉展现。潘光旦先生看来,造成国人自我迷失的精神危机,其根源在于“根”的教育缺失。

爱国之道,始于一乡;学必始于乡土,而后可通天下。正视幼儿园乡土教育面临的诸多问题,我们需要辨析乡土教育的概念和内涵,继往开来、传承发扬前辈教育学家的理论思想,积极探索实践“土得掉渣”的新课程。

三、幼儿园乡土文化教育的实践 乡土教育从娃娃抓起,必须是一种包含自然性、趣味性、知识性、情感性、实用性的教育模式,除了培养乡土意识之外,生活教育、人格教育、民族精神教育也潜移默化地渗透其中。以下整理几点笔者在幼儿园一线教学中的心得体会,以期抛砖引玉。

1、有序组织系统化的乡土教育 幼儿园可以按照传统农历二十四节气、传统节日(元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八)的时序,结合地方传统美食、节日活动,构建有韵律节奏的乡土文化教育。温州童谣《十二月令》(正月灯,二月鸢;三月麦秆作吹箫;四月四,做做戏;五月五,过重五;六月六,洗垢蹉;七月七,巧食喜鹊啄;八月八,月饼馅芝麻;九月九,登高送娘舅;十月末,水冰骨;十一月,吃汤圆;十二月,糖糕印状元。)

提供了很多很好的素材。春季开园时,家长与幼儿一起动手设计制作元宵花灯,装饰教学楼。

清明节时,让孩子们捣绵菜,动手做 清明饼。端午节,学唱《龙舟竞渡》的歌曲,学习敲鼓打锣等民间乐器,用五色线编织彩蛋袋子、粽子状的香囊。

2.如何充分利用本地乡土教育资源更好地开展教学

陈鹤琴先生提到“当地民情民俗以及自然景物的学习,是教学中不可缺少的重要材料”。

幼儿园应该充分利用周围的乡土资源,开展本土化的主题教育活动,将周围的自然资源、具有浓郁乡土气息的人文资源搬进课堂,融进乡情主题教育活动中,才能最大限度地发挥幼儿潜能,使他们在快乐中学习,又为优化幼儿园乡情主题教育、推进园本课程建设作出积极的贡献。如何依托乡土资源,有效地对幼儿开展爱家乡教育呢?我根据幼儿的身心特点,确立了“家乡物产”、“家乡风俗”、“传统游戏”、“家乡文脉”等主题,开展了一系列行之有效的活动。

一、收集乡土自然资源,贴近乡情主题活动实境 家乡的山水草木、物产等自然资源是极好的教育媒介。我组织幼儿到园内外收集各种乡土自然素材,并利用它们创设活动环境,以主题墙的形式展示孩子们收集的图片、照片、画、门票、景点宣传册、地图等资料,满足幼儿的需要,充分体现以幼儿为本的教育理念,让幼儿与乡土资源对话,并开展相关的主题教育。

比如: (一)家乡风光。围绕幼儿收集的有关图片、VCR等,开展“滨海——玉苍山”等主题活动,让幼儿知道苍南“滨海——玉苍山”是省级风景名胜区,分为滨海、玉苍山两大部分,由渔寮、炎亭、玉龙湖、玉苍山、莒溪5个景区和矴步头组成,另有石聚堂市级风景名胜区和燕窠硐、鲸头两个县级风景名胜区。

通过语言活动“讲讲玉苍山”,我配合放一段相关的VCR给幼儿欣赏,让幼儿用自己的语言描述玉苍山美丽的风光。这些特有的景色激发了幼儿内心深处美的感受,幼儿讲述的语言非常生动、丰富。

我还利用美术活动画“美丽的渔寮沙滩”,让幼儿在充分感受的基础上用手中的画笔描绘出滩平、沙软、海阔、浪缓、水清的渔寮沙滩风情以及在沙滩快乐嬉戏的情景。大自然不仅使幼儿开阔了眼界,也开阔了幼儿的思维和心灵,他们在认识和适应自然的同时也陶冶了情操,培养了美感,丰富了想像象,使其萌生出对大自然、对生活的热爱之情。

(二)家乡物产。苍南地理环境非常独特,既依山又傍海,所以物产极其丰富,山珍海味数不胜数,蔬菜水果品种繁多。

我根据孩子们收集的有关材料,在动物角饲养各种海生动物供幼儿观察,并精心设计各种科学探索活动,如“认识家乡的鱼”、“认识海螺”、“寄居蟹和招潮蟹”等;认识海带、紫菜、羊栖菜等藻类海洋植物,让幼儿在饲养和探索的途径中主动获得各种海产品的相关知识。开展“美食节活动”,认识家乡特色小吃,幼儿在看看、闻闻、尝尝中领略乡村食品的无穷魅力,品尝着浓浓的“乡味”。

通过“采摘一日游”活动,让幼儿在看看、摘摘、吃吃、讲讲中认识家乡的各种水果,更让孩子们体会家乡物产的丰富。 孩子们在收集资料和参与活动过程中完成对家乡的初步了解,并在环境创设和主题活动的过程中得到互动、交流和展示,增强了自信心,满足了好奇心,激发了参与意识,还极大地激发了探索欲望。

总之,收集乡土自然资源,对提高乡情主题活动的实效起到了无可替代的作用。 二、挖掘乡土文化资源,丰富乡情主题教育内涵 乡情教育的内容是丰富多彩的,人文风貌在幼儿的成长中,特别是精神成长中有着特殊意义。

充分利用家乡环境中富有文化底蕴、具有教育意义的自然和人文景观开展活动,会使教育内容更加丰富和深化。经过反复研究,我并把乡情教育内容划分为三大主题,有计划逐步的加以实施。

(一)家乡风俗。充分利用有关的资料,向幼儿介绍苍南的地方习俗、苍南的各地庙会活动,让幼儿了解滨海之城的风俗习惯。

例如,向幼儿介绍蒲城正月十五的拔五更、畲族风俗对歌会、正月十五舞狮表演等,使幼儿了解在风俗习惯活动中所蕴含的精神:勤劳、善良、勇敢、智慧、团结向上及对生活的美好祝愿等。 (二)家乡名人。

通过看录像专题片《抗倭故事》,了解明代抗倭遗址、国家一级文物保护单位——蒲壮所城、明代抗倭重镇——金乡卫城,认识护城(瓮城),城垛,敌台,窝铺,南堡烽火墩等建筑,掌握相关的名人传说。通过组织幼儿看望烈军属、英雄人物、边防军人及扫烈士陵园活动,了解苍南是如何解放的,知道一些英雄人物的事迹,激发幼儿对他们的浓厚情感,让幼儿懂得现在的幸福生活是用先辈的生命和鲜血换来的,教育幼儿懂得珍惜现在的一切。

(三)家乡文脉。开展“家乡文脉”主题活动,提高幼儿融入乡土文化归属本地文化的能力,如组织幼儿欣赏提线木偶戏、布袋戏、渔鼓演出等优秀的民间艺术;带领幼儿参观苍南县非物质文化遗产图片展、碗窑瓷文化展、点色剪纸展销、夹缬印染技艺展示等等,了解悠久的传统文化……通过“家乡文脉”主题活动,好比从小给孩子注入了必备的民间传统文化血液,这样在他们长大后才可能担当起继承、弘扬乡土文化的重任。

总之,充分利用丰富的本土资源开展主题性传统文化教育,不但培养幼儿对家乡的热爱之情,而且还形成具有地方特色的“园本课程”,让优秀的传统文化浸润孩子幼小的心灵。 三、链接家长资源,拓宽乡情主题教育渠道 (一)身怀绝技——嘉宾老师进园执教。

幼儿园的家长来自各行。

3.幼儿园应怎样把本土教育运用到教学中

随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施,以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》在幼儿园教育教学工作中的运用,要求幼儿园教育活动及环境的创设上要有自己的特色,这就要求幼儿园充分挖掘富有地方特色的本土资源,促进幼儿园形成自己的特色课程,拓展幼儿生活和学习的空间,使幼儿活动充满生机。

“生活即教育”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石。生活教育理论强调“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”

这告诉我们,教育要面向实际生活,正如《幼儿园教育指导纲要》中指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我园地处黄河之滨,幼儿人数多、教玩具缺乏,给教育活动带来了极大不便。

但是,周围有泥土、大海、田野……有幼儿唾手可得、丰富多彩的自然资源,这些乡土资源具有较强的实用性、娱乐性和可操作性。要深挖本土教育资源,立足本园实际,以五彩缤纷的农村生活为背景,探索出具有本土特色、形式多样的教育活动。

一、本土资源激发幼儿的探究欲望 幼儿常常被周围的事物和现象所吸引,表现为对周围环境的关注、跟踪、操作、观察、提问等,而好奇心又驱使幼儿去探索、发现、了解周围事物,形成对周围环境的积极态度。种子就是一种乡土资源,可以说是取之不尽、用之不竭的。

把各种各样的种子投放在区角内,孩子们立刻对形状、颜色、大小不同的种子产生极大的兴趣:“老师,种子怎么不一样?种子有什么用?种子从哪里来?种子长在哪里?种子会发芽吗?”……面对孩子们的提问,教师启发幼儿探索,带着孩子到田边采集种子。孩子们还从家里收集了各类种子:菜籽、黄豆、扁豆、蚕豆、红豆、黑豆、豌豆、小麦、稻子、苦荞、玉米、花生、芝麻、西瓜子、南瓜子、葵花籽……面对种类繁多的种子,孩子们边观察边交流:“它们的颜色不同,有红色的,黑色的,黄色的,绿色的……菜籽是最小的,丝瓜子是扁扁的,哪些可以吃,哪些不能吃,哪些种子会发芽,哪些种子不发芽……”从孩子们的交流中可知,种子激发了幼儿的探究欲望,使他们能主动探求知识。

二、本土资源陶冶幼儿的情操 大自然是五彩缤纷的,幼儿在大自然中可以感受欢快的鸟鸣、柔柔的风、泥土的芬芳、大海的声音,感受人们的辛勤劳动以及家乡的变化,等等。孩子们耳濡目染着:小兔的耳朵竖着在听什么呢?小兔的眼睛都是红色的吗?大公鸡摆弄着姿势在和谁比美?鱼没脚怎么会在水里快活地游来游去?孔雀为什么会开屏……这一切,都在幼儿脑中留下美好的印象,构成了一幅幅生动的画面,带给他们无比快乐的想象力和创造力。

在创设的区域游戏中,有孩子、家长、老师共同收集的各种自然材料,如:用采集来的柳条编小辫子、帽子、小花篮,用稻草做小草人,用棕榈叶编织小蚱蜢,用芦叶编织口哨、小风车,用泥做月饼、糖块。让幼儿边做边玩,在游戏中提高幼儿对美的感受,提高对美的表现力和创造力,从而培养幼儿爱家乡、爱生活的情感。

三、本土资源发展幼儿的想象力和创造力 在区角,让幼儿与材料进行互动,尽情表达,大胆想象。如:提供土豆、番芋、洋葱、生姜、南瓜、金瓜、丝瓜、毛豆等,让幼儿进行观察、想象。

经过他们的充分观察和想象,这些材料便成为一件件生动活泼的物体。如孩子想象出洋葱像娃娃、番芋像小猪、生姜像大山等。

在想象的基础上,再为幼儿提供一些辅助材料,如:牙签、橡皮泥、彩纸等,让幼儿与这些材料进行互动,自由探索,制成各种有趣的造型,如:对蚕豆,孩子们用牙签制成了不同动态的小人;对番芋,孩子们给变成了小胖猪;对萝卜,变成了小老鼠。把这些栩栩如生的小动物展示在自然角,给孩子提供了展示的空间,增强了孩子对区角活动的兴趣,发展了孩子的想象力和创造力。

四、本土资源使幼儿增强自信心 孩子们在操作本土材料的过程中,通过玩、想、做,能获得愉悦的情感体验,获得成功的喜悦。教师把棕榈叶编织成的蚱蜢、花篮、青蛙、手链等投放到区域时,幼儿们立刻被这些棕榈叶制品吸引了。

然后,教师再提供干净的棕榈叶,引导孩子们积极地与棕榈叶互动。不久,各种各样的棕榈叶制品成了班级中一道亮丽的风景:棕榈叶风车、棕榈叶项链、棕榈叶地毯、棕榈叶扇子……然后,把孩子们的作品布置在教室里,孩子们激动不已,自豪地向同伴介绍,向客人老师介绍,向家长介绍,极大地满足了幼儿的心理需要,使幼儿在活动中体验到了成功和快乐,在快乐中增强了自信心。

五、本土资源美化了幼儿园环境 环境的创设彰显了幼儿园的教育理念。采用丰富的本土资源:稻草、麻袋、竹片、草席、贝壳、麦秆、草绳,进行主题墙和班级特色的创设。

如:用贝壳拼成各种各样、不同姿态的鱼、虾、螃蟹、水草等,来创设美丽的大海;用草席创设森林;用麻袋做火车的一节节车厢并装满果实,体现丰收的秋天。幼儿园的西北侧用稻草制作了一男一女的稻草人,每天迎接着进园的每一位朋友。

草绳、草垫制成各种小动物贴在走廊的墙壁上,麦。

4.宁波乡土知识

今年三四月份我和友一起游览了宁波,说到底就是去寻找好看的、好吃的、好玩的``````

一下车就住在长春路的一家干净的小旅馆,选他的原因是这个小旅馆路对面是一条绿水,岸边是新绿的垂柳和娇艳的桃花,风中满溢着春天的气息,我坐在树下,安心自由的感觉象回到了家,旅途的疲劳一下子没了,一种似曾相识的感觉,一种前世属于她的感觉,很神奇!

住下,看看地图,天呀,我们居然住在“天一阁”旁边,自然第一件事就是去参观天一阁。以前在一个记录片中看过对天一阁的介绍,大概是讲宋朝一家姓范人家爱书藏书的故事。进去参观,看到小石子扣的古路、质朴文雅的古房、端庄的古家具、一本本毛笔小楷的古书,这一刻我不感到“古”了,原来“古”的感觉似乎是时和空的久远,但今天立身于其中,空的久远已缩短为零,时间也仿佛倒流,我的心变得无比庄严,在书楼前的留影也因夕阳的余辉变得光芒四射,似照妖镜一般,这大概就是藏书楼设计时的精妙吧;在小山上的留影时,想到那个终身想登楼阅书的爱书女子钱绣芸,一种知书达礼的贤淑形象立于我眼前,充斥在我心中,那一刻的感觉留于电子画面了。

接下来在这一片老宅子里糊里糊涂转了好久,一点方向感都没了,见了门就进见了巷子就穿,又看到更华丽气派的一庭院,工作人员说是明朝至民国一沈家商人住宅,精心雕凿的花鸟图案之讲究,是现在多有钱的富贾都无法比拟的。这一片连着有三家大户人家,我参观了他们从宋代开始的家庭布局结构,绣楼(设有小姐学习女红的房间即绣花房,电视剧中讲到的都是小姐思春和偷情的场所,真是污蔑祖先了),儿童房,私塾课房,磨房(介绍说那时宁波妇人逢年过节都做糯米点心,并以此宣示她们的厨艺),装点心的精致小竹篓。整个看下来仿佛看到当时一家普通士大夫家庭的井然有序和勤劳上进。你看,一楼的厨房,太太们正在挖空心思做糯米点心,而且要做比市面上的都好吃的,儿子们在老先生的带领下正端坐于私塾房读书、习字、练习算盘;二楼婴儿们正在一起跟着奶娘咿呀学语;才十岁左右的女孩正在专心学习绣花,她们把自己心灵的美和外在的美以及门外的春光一起绣在这织锦上,正是这种代代相传的传授教育才有我们中华民族美丽的刺绣,这些绣楼里的女子绝对不是当今影视剧里所杜撰的娇气、不学无术、偷情之类的形象,反而是中国女性贤淑、好学、勤劳、智慧、知廉耻的代表。

参观完天一这一片老宅,我觉得我过去被人误导了,以前看到的书籍、影视讲到过去的富家人好象都是奸淫、无耻之徒,是卑劣人性的代表,可这里的几家大户人家处处无不洋溢着严谨、有序、勤劳、智慧、创造、知耻重孝以及深深的民族文化情节,这才是我们无数中华儿女深深眷念的“根”所在,而这些正是我们当今的许多人甚至包括一些所谓的精英阶层身上所缺乏的,他们看不清自己的祖先所以更看不清自己,因此没了“根”!

5.乡土人才培养的经验有哪些

近年来,各地对乡土人才培养积累了丰富经验。

主要有以下 几点。1。

网络化管理,使乡土人才生活有圈子,工作有激情组织部门牵头,县农业部门通过调查摸底,建立乡土人才电 子备选库,库内人员包括种养大户、经济能人、退伍军人、大中 专毕业生、科技示范户等,并适时更新。 在备选人才库中选择基 础好并乐意为农民服务的人作为乡土人才进行培养,并将培育的乡土人才特长、联系方式等基本情况在网上公布,以方便农民根 据自己遇到的实际疑难问题选择技术“专家”,充分发挥乡土人 才的作用。

2。多途径培训,使乡土人才学习有动力,效果有保证(1)定期集中培训。

将乡土人才培训纳入农村党员干部整 体培训规划之中,以县、乡(镇)党校、县农广校、农村实用 培训基地为主体,每年定期组织乡土人才集中培训,着力提高农 村乡土人才的示范能力、创新能力、对科技成果的运用能力。(2)外派强化培训。

与职院联手实施一村一名大学生计划; 每年有目的、有计划、有针对性地组织乡土人才到发达地区学习 农业生产先进技术和经验。 (3)利用远程教育网络培训。

充分发挥农村党员干部现代 远程教育网络作用,开展以助推特色农业产业发展为核心的远程 教育“三建三争”活动,组织乡土人才观看实用技术光碟、参 加新技术现场培训会,让他们及时掌握农业新信息,了解农产品 市场动态。(4)激发乡土人才自觉学习潜能。

在所有村建立农家书屋, 开通宽带网络,搭建起乡土人才自学平台,并引导他们主动学 习,提升素质。营造全民创业的浓厚氛围、创业的实际需要,使 乡土人才加强学习、千方百计学习、探究式学习。

3。全方位服务,使乡土人才成长有贵人,干好有地位(1)引导乡土人才成立各种产业协会。

县、乡指导乡土人 才依托当地产业成立各种协会,乡土人才可以利用协会平台在服 务地方经济中大显身手。(2)为乡土人才提供技术和资金扶持。

财政每年拿出资金 专门扶持乡土人才建生产示范基地,引进新品种、新技术等,其 他的有关农业科技项目也要主动向乡土人才倾斜。 (3)努力增强乡土人才在农村的影响力。

乡土人才发展成党员;优秀乡土人才直选进事业单位工作;民间艺术大师按月领 取津贴;乡土人才当选为“两代表一委员”,乡土人才进人村子 “两委”班子,使乡土人才影响力不断扩大,形成人人以成为乡 土人才为荣的良好环境。 4。

深层次探索,使乡土人才管理有部门,考核有指标(1)强化部门管理责任。建立组织部门宏观指导,用人单 位自主管理,专业部门提供支持的乡土人才队伍管理模式,并把 对乡土人才的管理和使用情况作为对乡、村及专业部门考核的重 要依据之一。

(2)实行乡土人才绩效考核。 对乡土人才实行一年一考核, 两年一评选,不搞终身制。

凡连续6年以上考核为最佳的乡土人 才,各级应给予一定的物质奖励并派往发达地区参观学习,同 时,在村干部选配、县乡人大代表推荐中享有优先权。(3)开展乡土人才职称评聘。

将乡土人才职称评聘纳入专 业技术职称评聘工作之中,评聘为农民专业技术员。 5。

好典型引领,使乡土人才创造有品牌、社会有效益让乡土人才努力创造出一批具有地方特色的名优产品,不断 增强品牌意识,争创省、市著名商标。

6.宁波乡土知识

今年三四月份我和友一起游览了宁波,说到底就是去寻找好看的、好吃的、好玩的``````

一下车就住在长春路的一家干净的小旅馆,选他的原因是这个小旅馆路对面是一条绿水,岸边是新绿的垂柳和娇艳的桃花,风中满溢着春天的气息,我坐在树下,安心自由的感觉象回到了家,旅途的疲劳一下子没了,一种似曾相识的感觉,一种前世属于她的感觉,很神奇!

住下,看看地图,天呀,我们居然住在“天一阁”旁边,自然第一件事就是去参观天一阁。以前在一个记录片中看过对天一阁的介绍,大概是讲宋朝一家姓范人家爱书藏书的故事。进去参观,看到小石子扣的古路、质朴文雅的古房、端庄的古家具、一本本毛笔小楷的古书,这一刻我不感到“古”了,原来“古”的感觉似乎是时和空的久远,但今天立身于其中,空的久远已缩短为零,时间也仿佛倒流,我的心变得无比庄严,在书楼前的留影也因夕阳的余辉变得光芒四射,似照妖镜一般,这大概就是藏书楼设计时的精妙吧;在小山上的留影时,想到那个终身想登楼阅书的爱书女子钱绣芸,一种知书达礼的贤淑形象立于我眼前,充斥在我心中,那一刻的感觉留于电子画面了。

接下来在这一片老宅子里糊里糊涂转了好久,一点方向感都没了,见了门就进见了巷子就穿,又看到更华丽气派的一庭院,工作人员说是明朝至民国一沈家商人住宅,精心雕凿的花鸟图案之讲究,是现在多有钱的富贾都无法比拟的。这一片连着有三家大户人家,我参观了他们从宋代开始的家庭布局结构,绣楼(设有小姐学习女红的房间即绣花房,电视剧中讲到的都是小姐思春和偷情的场所,真是污蔑祖先了),儿童房,私塾课房,磨房(介绍说那时宁波妇人逢年过节都做糯米点心,并以此宣示她们的厨艺),装点心的精致小竹篓。整个看下来仿佛看到当时一家普通士大夫家庭的井然有序和勤劳上进。你看,一楼的厨房,太太们正在挖空心思做糯米点心,而且要做比市面上的都好吃的,儿子们在老先生的带领下正端坐于私塾房读书、习字、练习算盘;二楼婴儿们正在一起跟着奶娘咿呀学语;才十岁左右的女孩正在专心学习绣花,她们把自己心灵的美和外在的美以及门外的春光一起绣在这织锦上,正是这种代代相传的传授教育才有我们中华民族美丽的刺绣,这些绣楼里的女子绝对不是当今影视剧里所杜撰的娇气、不学无术、偷情之类的形象,反而是中国女性贤淑、好学、勤劳、智慧、知廉耻的代表。

参观完天一这一片老宅,我觉得我过去被人误导了,以前看到的书籍、影视讲到过去的富家人好象都是奸淫、无耻之徒,是卑劣人性的代表,可这里的几家大户人家处处无不洋溢着严谨、有序、勤劳、智慧、创造、知耻重孝以及深深的民族文化情节,这才是我们无数中华儿女深深眷念的“根”所在,而这些正是我们当今的许多人甚至包括一些所谓的精英阶层身上所缺乏的,他们看不清自己的祖先所以更看不清自己,因此没了“根”!

乡土教育小知识

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本文主要为您介绍关于测量的数学小知识,内容包括谁有关于“测量中的数学”的知识材料,很简单的关于测量的知识~~~~~~~~~~,工程测量要用到数学里的什么知识。专业回答【1】西瓜10到15斤即为5~7.5kg。()本人去买的测得的,哎。。。3个西瓜 16元

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面神经炎的防治小知识

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在牛肚子里旅行课文读后感科学小知识

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关于公顷和平方千米的小知识

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本文主要为您介绍关于公顷和平方千米的小知识,内容包括公顷和平方千米的资料,关于平方千米和公顷的资料有木有,有关"公顷"和"平方千米的资料吗。1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米 。面积单位换算 1平方千米=100

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生活中的物理小知识30条

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生长与发育的是科学小知识

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本文主要为您介绍生长与发育的是科学小知识,内容包括生长发育的科学是怎样的,科学的小知识,科学小知识。科学知识 1白天,鸟儿们在枝头穿梭呜叫,在蓝天下自由飞翔,到了晚上,它们和我们人一样也要休息、睡觉,恢复体力,不过它们睡觉的姿势可是各不

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香蒲小知识

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本文主要为您介绍香蒲小知识,内容包括植物常识中关于香蒲的概况介绍,植物常识中香蒲药理作用,植物常识中香蒲的有效成分是什么。植物常识中香蒲药理作用: 表皮细胞培养狭叶香蒲花粉提取物对脑酰胺 生成的促进 90% 丁二醇 促进率:131.3%。宽叶

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工业工程小知识

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本文主要为您介绍工业工程小知识,内容包括工业工程主要学哪方面知识内容,工业工程主要学哪方面知识内容,工业工程专业都学什么内容。主干学科:管理学、机械工程(或电子科学与技术等)主要课程:精益生产、生产计划与控制、设施规划与物流分析、质

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十月育儿小知识

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本文主要为您介绍十月育儿小知识,内容包括幼儿园中班10月份育儿知识,十个月宝宝育儿常识,十一个月宝宝育儿常识。秋季,自然界的阳气由疏泄趋向收敛、闭藏,起居作息要相应调整。“秋三月,早卧早起,与鸡俱兴。”下面是由 收集整理的一些幼儿园十

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中秋小知识的手抄报

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本文主要为您介绍中秋小知识的手抄报,内容包括中秋节小学生手抄报内容,中秋节手抄报内容,中秋节小学生手抄报内容。手抄报右上角写 中秋简介及由来 农历八月十五是我国的传统节日,中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节

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幼儿园关于海洋的小知识

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本文主要为您介绍幼儿园关于海洋的小知识,内容包括关于海洋的知识,你知道有关海洋的哪些知识,关于海底世界的幼儿完整教案。海洋蓝色原因太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种可见光所组成。这七种光线波长各不相同,而不同深度的海水会

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关于12这个数字的小知识

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本文主要为您介绍关于12这个数字的小知识,内容包括12这个数字有什么含义,生活中哪些事与12这个数字有关,关于数字十二资料。12(十二)是介于11与13之间两位数、自然数,是一个偶数,因数有2、3、4、6和12。日常算数单位中,12个也叫做一打。12的数学