政治常识考试

1.政治常识的答题方法

首先看清题干。看提问的主体是国家,是企业还是什么。看提问的范围是政治常识,经济常识,还是哲学常识。看问题是叫你答原因,影响还是什么。

然后审题,抓关键字,如科技,财政等等。快速回忆主干知识,看哪些跟题目有关。可以在草稿纸上快速写下要点。

最后答题,分要点,分主体。就是由宏观到微观,由直接到间接,由现象到本质详细作答。在时间允许下尽量多层次,多要点,发散思维来进行解答。记住,语言要简练,多用专业化语言,要点不要意思大致相同。可以适当将政治热点举出来一点,如果考试还可能加分哦。

2.考研政治都考哪几门啊

2010年以前考试科目共六科:马克思主义哲学、政治经济学、毛概、邓三、当代世界经济与政治、形势与政策。

新大纲修订后考试科目可能包括四大门或三大门。四大门的方案包括:(1)马克思主义基本原理,其中包括三部分,马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。

(2)毛邓三合起来叫“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。(3)中国近现代史纲要。

(4)思想道德修养与法律基础。如果是三大门,思想道德修养与法律可能不考,大纲马上就要发布了,看是三大门还是四大门,再加上形式与政策。

3.50分求高中政治所有的知识,越多越好越详细越好,求具体的

其实一些所谓的答题技巧或是审题的方法,都很笼统。在一些参考书,学习报上你都可以见到。老师也会在平时讲课中提到。你也可以在教育网上看到。这些资源是共享的,你留心了记住了运用了,那就是你的技巧。如果你不能在练习考试中运用,那它们就是大家共享的资源。

在高一时,政治是必修的,往往很多人认为高一的政治很简单,掌握基本的政治常识就可以了,再把重要的背一下就可以应付考试了。但我可以这么说,这部分人到最后高三冲刺阶段是很累的,因为基本功不扎实,知识点记不清,知识网有漏洞,答题没有方向性。所以我要说的第一点就是:请抓好高一政治。打好基础。

在高一时,由于初中政治相对容易,有些地方甚至实行开卷考。在很多学生映像中,政治不受重视。其实在高三选修政治的学生里,仍然有人认为历史比政治重要。所以学政治首先得重视它。在思想上转变过来。

然后就是要点的概括。开学前准备好笔记本,上新课时老师会板书,罗列一些要点,课程大纲,易错点。这些你必须牢记。但 并不是你的笔记要和老师的一模一样,笔记是你 的,请记住了。如果你课上来不及记,也没关系,你可以课后再整理,但课上一定要认真听。我可以给你一个建议,也是我高中记笔记的技巧。在课上我用记号笔,括号,横线,曲线等分别标志出内容。有些是重要不需背诵,有些是要背的常识知识。然后在课后,将这堂课的知识大纲用自己的话整理出来。刚开始时可以参考或照搬老师的,但以后的靠自己了,这也是练习归纳的好办法。笔记不能多不然就是抄书了,记要点就可以了。

政治背书让很多人头疼,但答题的关键也是累积在背书上,我的建议是分时段背,别想一蹴而就,当时记住了不代表你不会忘。所以要反复背。多看看多翻翻,多背背。这样答题时就有东西答了。

答题的技巧嘛,我觉得最关键的是在高一高二时的基础以及多次考试累积的经验上。简单一点就是,在答分析题和简答题时:原理+方法论+分析材料。方法论是学哲学时用的,原理就是你平时记得只是点。原理和方法论是死的,分析材料是活的。等到你高三时会发现大家的知识点掌握的情况都差不多,后卷分数的高低取决于你分析材料的能力,这也是我为什么在上文中强调上课做靠自己笔记的事了,分析和概括的能力是需要长时间练习的。我再次强调答题技巧在于基本知识的牢固掌握和分析能力以及考试经验上。

高三时,知识大多掌握了,就得把握细小的知识点,在高考卷上,有些题的知识点来自于我们平时认为不太重要的地方,一些小子部分一定要注意。

等到你高三下时再去看什么答题技巧的书,简直就是浪费时间,因为很多人已经养成自己答题的模式,很难改动,而且你无法知道那些所谓的答题技巧是否适应自己,这也需要验证的时间。

说了那么多,我发现我还有很多没说。不过我依然强调基础很重要。

4.高中政治常识提纲

高中政治(人教版)必修1.2.3.4复习提纲 ★☆★经济常识第一课 商品、货币、价值规律一、商品(一)使用价值与价值的关系区别:(1)含义不同。使用价值能够满足人们某种需要的属性。价值是价值 结在商品无差别的人类劳动。(2)形态不同。使用价值具体;价值抽象。(3)性质不同。使用价值是自然属性;价值是社会属性。(4)主体不同。使用价值是卖者拥有;价值是买者支付。联系:商品是使用价值与价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者,价值离不开使用价值。(统一)对立:商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值;商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。(二)十大关系1.商品的价值量与社会必要劳动时间成正比。2.商品的价值量与社会劳动生产率成反比。3.社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比。4.商品的价值量与个别劳动时间无关。5.商品的价值量与个别劳动生产率无关。6.商品价值总量与个别劳动时间成反比。7.商品价值总量与个别劳动生产率成正比。8.商品价值总量与社会必要劳动时间无关。9.商品价值总量与社会劳动生产率无关。10.个别劳动时间与个别劳动生产率成反比。二、货币(一)商品、货币、纸币的区别与联系比较商品货币纸币区别表现形式多种多样金、银纸产生时间先后最后本质价值一般等价物货币符号是否有价值有有无联系货币是商品交换发展到一定阶段的产物,纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。(二)商品价值、商品价格、货币价值三者的关系在供求关系不变时,商品的价格除受商品价值决定外,还受货币价值影响。当商品价值升高,而货币价值不变时,商品价格升高;当商品价值不变,而货币价值下降时,商品价格就会提高;当商品的价值下降时,而货币价值不变时,商品价格会下跌;当商品价值不变,而货币价值提高时,商品价格也会下跌。 (三)价格与交换价值区别与共同点共同点:二者都是商品价值的表现形式。都是以价值为基础,由价值决定的。区 别: A交换价值(是指两种使用价值相交换的量的比例或关系)存在于货币产生前(即物物交换时期),而价格存在于货币产生后。B价格是价值的符号,而交换价值则不是。(四)直接的物物交换与商品流通的区别(1)公式不同:直接的物物交换是早期的商品交换,是物与物直接交换,其公式是商品—商品,商品流通是指以货币为媒介的商品交换,其公式是商品—货币—商品;(2)直接的物物交换一般在货币产生前,而商品流通则是在货币产生后;(3)直接的物物交换的买、卖是同时进行的,双方只要满意就可成交,而商品流通的买、卖在时间、空间上是分离的。三、价值规律 1.价值规律的内容和表现形式注意:(1)等价交换并不是存在于每一个场合,而从整体上,从商品交换的本质上说的。(2)价格波动现象并不违背价值规律,这是因为价格波动是以价值为中心的,从较长时间看,商品平均价格还是与价值相一致的,即仍然是实行等价交换。2.价值规律的作用(十分重要,如果不熟悉和不理解,还望回到课本上来) 重点知识综合: 货币、价格、通货膨胀和通货紧缩、财政政策 1.货币流通规律 流通中所需要的货币量——公式(包含三因素,要熟悉 )2、影响商品价格的因素:①商品的价值(成正比)②货币本身价值的变化(成反比)③国家的宏观调控④供求关系⑤消费者的购买力⑥新鲜商品的新程度(商品的使用价值)⑦纸币的发行量3.物价与通货膨胀通货膨胀必然引起物价上涨,物价上涨并非都因通货膨胀引起(1)引起通货膨胀的主要因素有:第一,纸币发行量过大,超过流通中所需要的货币量;第二,纸币流通周转速度加快。(在某一特定的时期,由于担心涨价,人们把手中的货币尽快出手抢购,使货币的流通速度加快)(2)引起物价上涨的原因有:除了通货膨胀外还有第一,商品供不应求;第二,国家的宏观调控政策(政策性调价,理顺价格关系)引起纸币发行量增加;第三,投资和消费需求过热;第四,价格管理松弛,出现乱收费、乱涨价;第五,因某些特殊原因造成生产商品的社会必要劳动时间增加,商品价值量增大。(3)通货膨胀的实质:社会总需求大于社会总供给。(4)通货膨胀的影响:通货膨胀会使价格信息失真,搞乱社会经济,损害人民群众的利益,造成社会不稳定,影响社会经济发展,危害极大。(5)对策:A要大力发展生产,增加有效供给;B要控制货币供应量和信贷规模,实行适度从紧和量入为出的财政

5.如何做政治的问答题

审题答题的基本路径——按步就班 第一步:先审设问后审材料。

首先,通过审设问要弄清命题的限定性:知识范围限定(是经济常识还是哲学常识、政治常识,文化生活,还是具体的知识);问题角度限定(应回答“是什么”还是回答“为什么”“怎么样”“怎样做”);材料限定(是否要求结合材料、结合哪个材料);对象限定(要求我们对什么分析);主体限定(是党、国家、政府、企业、个人、还是经营者、劳动者和消费者的角度)。其次,审材料时要结合设问提取有效信息,先找出核心思想,再围绕核心找出相关信息;如果是表格材料,要全面解读表题目、表头、数据、尾注,要细致全面。

第二步:回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识,力争全面。 第三步:整理答题思路,一定要列简要的提纲,要根据试题的分值猜测答案要点可能有几个,同时要确定采用演绎式(从原理入手结合材料说明)还是采用归纳式(从材料分析到概括原理)的答题方法。

第四步:书写要整洁,逻辑要严谨,层次要清楚。使用学科术语,标清序号,达到规范化、段落化、序号化、层次化。

妙招二:主观题设问归类梳理——触类旁通 “是什么”类型。通常包括现象题和体现题:现象题即上述材料反映了什么经济现象、文化现象或政治现象。

首先,对材料进行全面分析,整体把握;其次:在文字材料中找出所包含的全部经济、政治或文化问题;最后,把图表、数据转换为书面文字,直接概括,不必引入观点,不必进行分析。体现题即材料体现了***原理(原则)、观点、道理等。

首先,要注意一个材料体现多个原理,要从多角度回答;其次,多个材料体现一个原理,找共同点;最后,注意答题格式,以及原理加材料中的作法(即如何体现)。 “为什么”类型。

通常包括原因、重要性、必要性及意义:原因题即为什么这样做、为什么产生这种现象、说明理由。首先,答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系;其次,答题格式即客观必然性加意义(重要性)。

意义题即分析**经济意义、政治意义、文化意义。其中经济意义包括:根据不同主体定要点(从对国家、对企业、对居民/消费者等);根据经济活动的性质和不同环节定要点如:根本性质:巩固公有制主体地位、发挥社会主义优越性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标等;政治意义:对党、对政府、对公民、对社会热点、对国际;文化意义:弘扬民族文化,培养民族精神等。

“怎样做”类型。如何做,采取哪些措施,有什么启示。

启示题即上述材料给了我们什么启示:首先,从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟;其次,只答方法,启示就是方法(怎么做)。 措施题即我们应怎样做,请你对此提出合理化建议。

首先,从材料中找方法,材料呈现的是负面现象,其反向就是正确方法(如材料是环境污染等,其反向就是加强环保、合理利用资源);如果材料中呈现的是正确做法,只需对这种做法加以概括、总结即可。其次,从课本知识中找方法;再次,从当前政策中找方法(党代会、两会等提出的重大措施)。

“看法、认识、评价”类型。谈谈对**观点或对上述材料(现象)的认识等。

首先,联系材料,分解设问。把问题可以分解从四个角度思考:“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么做”。

联系具体要求选择好角度进行回答。 总之,答题有法,但无定法,贵在得法,具体分析,谨防定势。

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