学生有道德的标准及基本常识

1.培养学生道德素质的基本要求有哪些

学生的道德品质

(1)爱国奉献,热爱党和祖国,把民族利益放在第一位。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国历史前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。培养深厚的爱国主义情感,弘扬爱国奉献精神,增强民族自豪感、自尊心、自信心和自强精神,是新时期加强我军思想政治建设的一项重要内容,也是加强我军社会主义精神文明建设的重要任务。如何引导广大官兵深刻认识爱国奉献精神的深刻内涵及其对我军建设的重大意义,熔铸爱国之魂、报国之志,这是不断深化爱国奉献教育的重要课题。我们大学生作为国家建设的栋梁,更应该好好学习中华民族的优良传统——爱国奉献。在进一步化爱国之情为报国之志,为振兴中华而努力。

(2)诚实守信。诚信是中华民族的传统美德之一,千百年流传下来,亘古不变。对于推动社会主义济济的深入发展和全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,具有重大意义。然而一个时期以来,我国社会中的诚信确成为了稀有资源,商业中的欺诈,各种考试的作弊,假币充斥,骗人的行为随处可见,扰乱了社会的市场经济秩序,违背了做人的基本原则。大学生的诚信问题也一度出现危机,受到极大关注,这必须引起我们的注意。诚信是做人的基本准则,加强道德修养,养成诚信的品质,对当代的大学生来说是至关重要的。当代的大学生作为社会主义建设的接班人,思想道德品质如何不仅关系到自身的前途与命运,更关系的社会主义的建设和中华民族的伟大复兴。

(3)勤劳敬业 。艰苦奋斗的创业精神也是我们中华民族的传统美德之一。我们所说的勤劳一般指:巧干,吃苦耐劳,不畏困难,坚忍不拔,富有智慧和创造力。学生做人的最重要基础是敬业精神。敬业精神是一种基于责任心对工作、对事业的全身心投入。中华民族有着“仁义济世”、“敬业乐群”、“忠于职守”、“庄诚恭敬”的优良传统。

2.新时期大学生思想道德的基本要求

当代大学生是21世纪的开创者,是国家和民族的希望,我们不仅要掌握丰富的科学知识,拥有健康的体魄,还要有良好的道德修养,如何加强当今大学生思想道德修养教育,是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题,到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。借此,教育思想大讨论之际,浅谈一个个人一点肤浅的观点。

当今的大学生独生子女很多,随着物质生活的提高,孩子需要什么就给什么,大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育,造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育,引导人们树立中国特色的社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观,认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭教育,特别要加强青少年的思想道德建设,引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮,在人才质量把关上起着至关重要的作用,未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间学英模、赶先进,加强道德修养是十分必要的。

如何加强思想道德教育呢?首先加强师资队伍建设,老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院,招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格,作为教师自己都忽视首先修养,又怎样加强学生的道德修养呢?现在许多教师只管书本的教学任务,忽视思想道德教育,台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为,应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者,如果教师不说或懒说,这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责,而且也承担着育人的义务,如果学生养成了这些坏习惯,走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢?所以说应该加强教师的思想道德修养,其次建立一套科学完整的思想教育体系,贯穿于大学教育的始终,开设相应的思想道德教育教材,并设立专项研究机构,根据学生状况因材施教。我们象牙塔里的莘莘学子,走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段,我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后,教育投资相对于发达国家如杯水车薪,教育体制毕竟还是以应试教育为主,进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者,在中学阶段的教育是以题海战略为主,父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生,而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”,这样学生进入大学以后就要好好享受一翻,没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。

最后,加强大学生学英模、赶先进,自觉提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想也带来一定浪潮,今天我们的大学教育将学习先进、英模的活动开展的怎样呢¡至今我所见的也只是学术报告、信息交流等一些专业技术报告。而各行各业的先进事迹报告在我们高校讲座中几乎没见过,也只是从报纸、新闻里能见到。特别是我国最近发生的“非典”灾难,对我国经济的发展带来很大的影响,在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹,很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚,我们的高校教育者应在“非典”结束后将这些“白衣英雄”请进我们高校,给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。类似这样的活动应多开展,这将对我们当代大学生的影响有深远的意义。

以上的观点和看法是我对高校开展思想道德教育发展的有益探索,是为我们高校素质发展注入生机与活力,它必将对我们高等教育的跨世纪走向产生深远影响。

3.中小学生常用的德育原则有哪些

德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求,它反映了德育过程的规律性,是对德育实践经验的概括和总结。

可分为如下几个方面。中小学的德育原则 理论和实践相结合原则 进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来,是他们言行一致。

疏导原则 进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。发扬积极因素、克服消极因素原则 进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。

折叠严格要求和尊重学生相结合原则 进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。因材施教原则 进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。

在集体中教育原则 进行德育要注意依靠学生集体,通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。教育影响一致性和连续性原则 进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

中西各国的德育原则 德育原则是人们在长期教育实践中形成的。在中外教育史上,许多教育家在不同的历史时代,代表一定的阶级总结这方面的经验,提出了各种各样的德育原则。

中国古代教育家孔丘很重视循循然善诱人" (《论语·子罕》);对人不仅"听其言",更重视"观其行"(《论语·公冶长》);而且采取因材施教、以身作则等原则。孟轲特别强调意志的锻炼和培养,主张一个人要有作为,须经历"苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为"(《孟子·告子下》)的刻苦磨炼。

荀况重视环境和教育的作用,提出"居必择乡,游必就士",以"防邪僻而近中正"(《荀子·劝学》)防微杜渐,防患于未然是中国古代德育的重要原则,《学记》早就指出"禁于未发之谓豫"。后来(见程颢、程颐)也说"以预为先"朱熹主张知先行重,认为"论先后,知为先;论轻重,行为重"(《朱熹语类辑略》)王守仁在儿童教育方面,要求教育要顺应儿童的性情,像时雨春风之于花木一样,"必使其趋向鼓舞,中心喜悦"(《训蒙大意示教读刘伯颂等》)。

明清之际的王夫之、颜元、戴震等反对宋明理学,都强调实行、实用等实践原则。在西方,古希腊哲学家德谟克利特很重视道德和道德教育,他针对当时诡辩派的言行不一,崇尚空谈,提出了"应该热心地致力于照道德行事",主张心口一致,表里如一的原则。

古希腊哲学家苏格拉底认为"知识就是美德",但他反对教给学生现成的道德知识,主张通过师生问答、争辨,启发学生自己从问答中得出结论,作为德性涵养的原则。17世纪英国教育家J.洛克提出"自然后果"原则,强调受教育者在自己的行为后果中自动对行为加以调节,反对教育的外力干涉。

这条原则,后来被法国思想家J.-J.卢梭、英国教育家 H.斯宾塞和意大利教育家M.蒙台梭利所采用。18~19世纪,瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐倡导爱的教育,他在《林哈德和葛笃德》(1781~1787)里描述葛笃德本着"慈母之心"教育孩子,使儿童受到感动。

德国教育家J.F.赫尔巴特提出寓教育于教学之中,称为教学的教育性原则。他说:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的"。

20世纪,美国教育家J.杜威强调从学校的社会化活动中进行道德教育的原则,反对设置道德课程进行直接道德教学,主张德育中批判的、探讨研究的精神,强调在教学中发现什么是正确的,而不是习惯于一套已知的道德原则。杜威的这个思想,对现代西方资本主义国家学校中的德育仍产生着影响。

苏联教育家克鲁普斯卡娅.马卡连柯提出的在集体中通过集体进行教育,尊重学生与严格要求相结合,以及结合生产劳动进行教育等都是社会主义社会学校进行德育需要遵循的重要原则。中国现在学校德育的原则,是根据社会主义社会德育的性质、任务,在总结教育实践经验(包括教育史上有益的经验)基础上提出来的。

它力求反映学校共产主义思想品德教育过程的客观规律性。现在教育界比较公认的德育原则有:共产主义方向原则,知行统一原则,严格要求与尊重学生相结合原则,疏导原则,集体教育原则,因材施教原则,教育影响连贯性和一致性原则,以身作则原则等。

德育原则是一个相对完整的体系,贯穿于整个思想品德教育的始终。德育原则不是凝固不变的,它将随着人们对德育过程规律认识的加深和教育实践的发展而日益丰富和发展。

学校的德育原则 共产主义方向性原则 这一原则是指对学生进行思想品德教育,要把无产阶级的政治方向放在首位,对学生的德育要同实现共产主义理想联系起来。这一原则体现了我国德育的社会主义性质,。

4.怎么才能做个好品德,有道德的学生

今天,我很荣幸地站在这里与大家一起学习交流党员如何成为一个讲道德、有品行的人这个话题。意大利诗人但丁说过:“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”我们今天不去讨论道德和知识谁更重要,但我相信我们的国家和民族最需要的是具有高尚道德和品行的知识者,对于全国八千七百多万党员同志更是如此。

首先,我想跟大家分享这样一个小故事。一个单身女子搬了家,晚上忽然停电,她赶紧点起了蜡烛。忽然听见有人敲门。开门一看,原来是隔壁的小孩子, 只见他紧张地问:“阿姨,你家有蜡烛吗?” 女子想:天哪,刚来就借东西,以后就更没完没了了。于是她冷冰冰地说:“没有!" 小孩笑了,还带着一丝得意: “我就知道你家没有!妈妈怕你害怕,让我给你送蜡烛来了。” 听到这里,相信大家都跟我一样,心中涌起一股暖流。 城市的钢筋混凝土隔绝了邻里之间的实际距离,但不知从何时开始,人们的心理距离也慢慢拉开,面对许多事情,逐渐变得冷漠,内心慢慢麻木。邻居之间的感情,不都是一个先付出,另一个才知道回报对方的付出吗?我希望大家都做首先打开心房,付出自己真心的那个人,用一个人的火苗温暖融化大家的心灵,洒下爱的种子,开放出更多的“道德之花”。

有品行,就是重视培养自己高尚的道德和操守。品行主要依靠个人道德的修养和锤炼,它没有相应的法纪约束。那么,当代年轻人如何成为一个有品行修养的人?首先,我们要尊重自己的父母。父母是我们生命中最重要的人,她们生我们养我们对我们付出了很多,他们总是在我们最困难的时候给与我们支持和帮助。做到孝顺父母,关心父母,这样对于我们自身品行而言都是必不可少的。其次,做事负责,对自己的行为负责。做任何一件事的时候都要仔细慎重,同样也要对事负责,不要因为怕犯错就不敢于承担责任,这样只会学会临阵脱逃,胆小怕事的,勇于承担、勇于负责是很重要的。再次,做事成熟稳重。莫要因为一些小事而显得浮躁慌乱,不要让他人看着显得我们很慌乱,首先要学会冷静的思考,冷静头脑对于处理事情是很重要的。最后,建立自己的理想,脚踏实地。很多人在我们的眼里是很幼稚或者很令人生厌的,最主要的是缺少道德修养或文化水平,当然还有价值观或人生观的差别。想要做一个有品行有修养的人,既要有文化和道德修养,又要有自己的人生目标,树立人生目标,之后脚踏实地的去做,这样才是积极的人生,有意义的人生。

我自己现在正处于创业阶段,从事的是教育行业。我对自己最基本的要求就是一定要热爱自己的每一位学生,先有热爱学生,再有诲人不倦。学生都有对爱的本能要求,希望得到老师、家长及社会的热爱,当老师满足了他们的这种需要时,就能有效地调动学生学习的主动性和积极性,更有利于成才。热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说,“严师出高徒”,“教不严,师之惰”。这些话是很有道理的。但是,严格并不等于惩罚,教师对学生要严慈相济,严中有爱,严中有度,严中有方,使学生对自己敬而爱之,而不是敬而远之。诲人不倦,就是教育学生要特别耐心,全心全意培养他们,希望学生“青出于蓝而胜于蓝”;甘当一辈子人梯,使学生真正成才。

我们党员同志只有“讲道德、有品行”,才会牢记使命,牢记入党誓言,才会对得起良心,成为一个高尚的人,一个有益于人民的人,才会在重大关键时刻的锻炼和考验中坚定信念,在处理各种复杂问题中经受考验,不断铸就政治品行。

5.如何做一个有道德的中学生

1.诚实 从古代教育家孔子“自古人皆死,民无信不立”,到近代教育家张骞“诚实不欺”,再到现代教育家陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“诚实”教育是我国一脉相承的优良传统。

什么叫“诚实”?笔者理解,至少包括三个方面:一要“诚”。诚是一种态度,待人诚恳。

二是“信”。要守信誉,对自己的言行负责任。

三要“实”。就是真实,不虚假,不虚伪。

一个信用缺失、道德低下的国度不可能有健康向上的民族精神,不可能有持续快速的经济发展,不可能有积极向上的社会风尚。诚实是做人的基本品质,是科学精神的基本体现,是职业道德的基本要求。

让中小学学生养成“诚实守信”的品德,是中小学道德教育的基本任务。 2.爱心 天津市在公共场所对6岁至15岁孩子的调查表明:95%以上的孩子不知道助残日、盲人节和老人节。

在这些孩子当中主动帮助过残疾人、老年人或者身边有困难的小朋友的人只有2%,父母生病知道照顾和安慰的只有15%。11这说明,我国中小学生从整体上说,缺乏人类社会一种最可宝贵的基础性道德品质——爱心。

什么是爱心?世界著名人本主义心理学埃•弗罗姆认为:爱是一种给予,爱是一种关心,爱是一种责任感,爱是一种尊敬和了解,爱是成熟的创造性人格中的一种能力。从中笔者得到的启示是:一个人有大德才有大智,有崇高的人格才有崇高的智慧,拥有爱满天下的胸怀才能做出卓越的贡献。

笔者认为,爱的对象可以分为三类:一是对生命的爱,包括人的生命,也包括其它生命;二是对自然的爱;三是对社会的爱,包括对党、对社会主义、对集体的爱等。爱的教育是善的教育,富有爱心的人必然是善良的人;爱的教育是生命的教育,富有爱心的人必然是对生命充满敬重的人,见死不救、草菅人命的人是不可能有丝毫爱心的。

爱的教育是富有同情心的教育,对处境不利人群的关心和帮助、乐善好施,是一个人充满爱心的自然流露。 3.良心 良心是在履行应尽的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力。

如果一个人不履行应尽的道德义务,内心会产生一种内疚感、惭愧感,会影响人的身心健康。当一个人的行为符合自己的良心,便会产生一种道德崇高感,心情愉快,容易促进身心健康。

一个人要有良心,这是对人之所以为人的最基本的道德要求。俄罗斯著名思想家别林斯基曾说过:“我们会成为木匠,会成为钳工,会成为工厂主,但会不会成为一个人还是个问题!”我国的蒙学课本《三字经》开篇就告诉我们:“人之初,性本善。

性相近,习相远。苟不教,性乃迁。

教之道,贵以专。”这说明,人的善良本性是需要教育和培养的。

在人类个体社会化过程中,有两种力量在左右着他:一种是道德向善的力量,一种是道德向恶的力量。如果我们不优化教育环境,不重视促使向善的道德力量的生长,一个人就可能滑向恶的方面。

许多被父母和老师送进大学的学生的良心意识也不容乐观。大学生们在看这封信的过程中,每个人的神情和态度都不同,有的人一边看一边笑,似乎这是一个笑话;有的人则神态严肃,心情好像很沉重。

我们的道德教育必须培养真正的人,而真正的人是有良心的。当代著名学者余秋雨认为,在人文素质中,培养孩子的善良和悲悯情怀、尽早了解人类的骄傲和可能面临的灾难是应该得到重视的。

学校教育应该把培养学生的良心、良知作为道德教育的一项基本任务。 4.自信 自信是对自己认识、改造自然、社会、自己的知识和能力的一种认识,是对自己的知识和能力的一种客观科学的确认,是一种克服困难迎难而上、百折不挠的人生态度和人格特征。

培养学生的自信可从以下几点入手:一是让学生从成功走向成功,让学生抬起头来走路。成功与失败是人生的两种财富,每个人都必须经历成功与失败,没有失败也就没有成功,没有成功也就体验不到失败是怎么回事。

但是对学生来讲,首先要培养学生从成功走向成功。二是让学生经受挫折的磨难。

自信必须在挫折中才能转化为人格。不经风雨,何以见彩虹?让学生在挫折和磨难中增长见识,让学生知道人生当中是有困难的,在磨难与困难当中方显英雄本色。

三是培养学生“我能行”的人生态度。“我能行”是学生良好自信心的标志,是自信之花。

要让自信成为学生的一种人生信念和人生态度,要让学生在面对人生的任何困难和挑战时,都能有一种“不退缩,我能行”的坚强信念。 5.责任 一个人对自己、对家庭、对社会应负起应尽的责任。

什么是责任?笔者认为,践行诺言、干好工作、约束自己做道德高尚的人、对自己做的事情承担后果等,都是有责任感的表现。只有当一个人具有了强烈的责任意识,才能为之付出行动。

责任心是一种催生智慧和能力的道德力量,同时又是对个体行为的约束力量。 著名思想家顾炎武说过,“国家兴亡,匹夫有责”。

这是知识分子一种伟大的品格。在台湾享誉30年、以道德教育为本的忠信高级工商学校创始人高镇东先生对这句话有自己独特的认识。

他认为:“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”。

“天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们的国家才有希望。每个。

6.学校教学过程中有哪些道德规范

爱国守法

热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

关爱学生

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

教书育人

遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表

坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

终身学习

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

7.人的基本道德标准是什么

九九考炼、八德(孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻)、七常(一、心:知急,知虚,知查。

正心、公心、慈心,一心至简天地圆。二、说:专畅道心,不落是非,慈切语婉,顿挫精炼,不碍人静,声神一如禅自流。

三、礼:知伦常,讲礼仪,不傲慢,守律纪,持俭素,倡五爱,顾全协作,势仁义文明之师。四、形:不生邪,不戏语,行站坐卧见风范,罩饰帅表藏内涵,一笑习息了自然。

五、体:量人会意,容人责己,微细养真,倾听百教,循序慈引,人我悲悯物一齐。六、舍:不谋私,放脸皮,过难关。

舍我、奉献、付出,无我步步尽永恒。七、孝:仆任子忠,责无旁待。

孝行、孝业、孝无憾,洒洒宇宙间。)、五爱(爱党、爱国、爱中华、爱领袖、爱人民)、三范(道德模范、奉献模范、为民模范)、一真性(恒常不变的道性光明)。

8.如何做一个有道德的学生

你好楼主,很高兴为你解答,针对你的问题我把它整理成以下几点,希望可以帮到您。

如何培养学生成为一个有道德的人

培养学生的道德感,让学生成为一个有道德的人,按本人肤浅的理解:靠得是三个三分之一,第一个三分之一就是要有一个有道德感的爸爸妈妈,第二个三分之一就是要有一个有道德感的好老师;第三个三分之一就是要有自己渐悟后的顿悟。

1、家庭及社会的示范作用不可忽视

好妈妈胜过好老师、好爸爸胜过好老师,家长是孩子第一任老师,家庭是孩子的第一课堂,任何一个孩子的竞争归根到底是家长的竞争。“家不仅仅是孩子吃饱穿暖的地方,更是孩子心灵的栖qi息地”(东子语)。爸爸妈妈对孩子的言传身教能深入到孩子灵魂深处,爸爸妈妈要想让孩子成为一个仁慈善良的人,自己首先要做一个仁慈善良的人,要想让孩子孝顺自己,首先自己要做一个孝子,在家庭当中爸爸妈妈对孩子的身教要重于言传,因为孩子时刻用自己纯净的眼膜观察着父母的一举一动,正如前苏联教育家马卡连柯给家长的一段话:“你们自身的形为在教育上有决定意义,不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童,吩咐儿童的时候,才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间,甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其它的人,你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报。。。。。所有这一切对儿童都有很大意义,你们态度神色上的一切转变,无形中都会影响儿童,不过你们没有注意到罢了.如果你们在家里粗野暴躁,夸张傲慢或酩酊大醉,再坏一些,甚至侮辱母亲,那么你们已经大大的影响了你们的儿童,你们已经对儿童教育的很坏了,而你们的不良形为将会产生最不幸的后果,做父母的对自己的要求,做父母的对自己家庭的尊敬,做父母的对自己一举一动的检点,这才是首要和基本的教育方法!”由此可见父母的表率作用是多么的重要!当然培养学生成为有道德的人,也离不开有道德环境的影响,正如教育圣人陶行知所言:“有什么样的生活就是什么样的教育”。在这个过程中,社会精英阶层要做好榜样,精英们要在道德上做好榜样,既要富裕更要精神高贵。所谓高贵“把别人当人看,尊重他人”(周国平语)。精英阶层通过诚信、高贵,尊重法律、遵守规则、正义感、仁慈之心,来影响身边每个人,从而带动和净化社会环境,以此来影响普通公民,从而形成良好的社会道德环境,才能有效的培养学生成为有道德的人。

2、教师的人格引领极其重要。

校园是社会道德教育的最重要的一块净土,无论社会出现什么道德沦丧的事件,校园都应该坚守自己的底线。无论社会如何追逐名利,校园都不应该是名利场。而班主任课任老师和学生朝夕相处,要让学生成为一个有规则意识,有道德的人,自己首先要做一个有规则意识有道德的人。讲道德首先要讲人性,要引导学生把对人、对生命的尊重放在首位

3、学生个人的感悟最为重要。

培养学生成为有道德的人,实际上最为重要的是他个人的感悟。正如有人说的那样:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如专家引领,专家引领不如个人感悟”。个人感悟最为重要,正如诗人张文质先生说的那样:“教育是慢的艺术”,在引导学生成为一个有道德的人的过程,要做到感化学生,我记得自己在高二刚接班时,自己就是处于“后妈”的角色,大部分学生对我并不信任,学生当中偏执、极端、漠视规则,没有团队意识,没有集体荣誉感,喜欢给老师出难题,以和老师做对为荣,甚至仇视老师,再加上九零后的学生共性:自私、任性。面对这们的学生,我首先学习班级管理理论,坚持“教育首先是人学”,师生人格是平等的,把班主任权威转化为集体权威,对班级重大事情的决定,班主任只有一票。为此我先从完善班规入手,在班规制定过程中由学生提出班规内容,并且由学生一条一条表决通过,坚持少数服从多数,多数尊重少数的原则,班规内容体现全面性、互制性、可行性。

希望可以帮到您,感谢为您服务。

学生有道德的标准及基本常识

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关于相机索尼的常识iso

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幼儿园春夏季幼儿保健小常识

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防灾减灾震后小常识ppt

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事业单位c类行测常识

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人教版六年级下册语文常识

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本文主要为您介绍人教版六年级下册语文常识,内容包括小学六年级语文知识,小学六年级语文知识,人教版六年级下册语文复习资料。小学六年级语文知识竞赛试题 选择题(共50分,1-8每题2分,9-18每题3分,19题4分)下列带“.”的注音全部正确的一组是( C )

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卖车保基本常识

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小学生地震小常识抢答题

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本文主要为您介绍小学生地震小常识抢答题,内容包括小学生抗震抢答题,小学生地震小常识(简短),关于地震的小知识问答注意:除了问题,还要答案.答后才给你悬赏~。防震减灾知识竞赛题班级 姓名一.单选题 (只有一个答案)当地震发生时你在家里(楼房),应如

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法律基本常识概念

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本文主要为您介绍法律基本常识概念,内容包括法律知识的概念,法律基本常识,法律基础概念。法律的概念法,是由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的,反映统治阶级意志的规范体系,这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的,

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学校下雪天学生安全常识

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本文主要为您介绍学校下雪天学生安全常识,内容包括下雪天,小学生应该怎么注意上放学安全,雪天安全小知识,下雪后小学生在校园怎样注意安全。●行走时怎样注意交通安全?青少年上学和放学的时候,正是一天中道路交通最拥挤的时候,人多车辆多,必须

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法律基本常识刑事诉讼法

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本文主要为您介绍法律基本常识刑事诉讼法,内容包括刑事诉讼法在法律知识中的的地位,基本的法律常识,刑法相关的法律知识。基本法律常识主要集中在刑法与民法里面:刑法中的法无明文规定不为罪的原则。主犯从重从犯从轻处罚。犯罪中止从轻或减

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搜一下小学生的安全小知识

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本文主要为您介绍搜一下小学生的安全小知识,内容包括小学生的安全常识200条,小学生安全小知识,安全小知识和小学生知识。行路安全1. 在城市里,车行车路,人走便道,这样既通畅又安全。2.红灯停,绿灯行,穿越马路要走人行横道,或天桥地道。3.在没有隔

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适合小学生的农业科普小知识

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本文主要为您介绍适合小学生的农业科普小知识,内容包括农业科技小常识,适合小学教育的科普知识,农业科普小知识什么是农业科普教育基地。对除草剂造成药害的对应办法: 除草剂施用不当,对当季下茬或邻近作物都会造成药害。严重药害的作物都会

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中小学生骑车安全常识

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